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高效积累词汇秘籍 找最实用单词是关键

来源:未知 | 时间:2009-12-12 11:26 | 浏览次数: [收藏] [挑错] [推荐] [打印]

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高效积累词汇秘籍 找最实用单词是关键

词汇积累一直是困扰着学生的一个比较大的问题,很多学生都存在着词汇量少的问题。但是就如何积累,学生们通常比较茫然。在实际操作的过程中,辞海茫茫,市面上的口语书又是铺天盖地,什么样的单词才是最重要的,是最雅思的?此外,学生通常无法长期高效记忆单词,记了又忘的顽疾一直困扰着他们。最后,背出了单词又如何,不会用单词还是等于零,在考场中一个个往外蹦单词当然无法取得好的成绩。对于上述的这些问题,我们该如何去解决哪?我们又该如何在有限的时间内高效的积累雅思词汇哪?

首先,找到最实用单词是关键。

就英语(论坛)学习而言,大量的单词积累至关重要,不过英语的词汇量之大却是notorious的。但就口语交流来说,人们在日常生活中所经常用到的词大约也就是3000左右。而对于一门考试来说,所要求的词汇量也是有限度的。更何况雅思口语考试的考题重复率又是相当之高,这就为我们的复习应考指明了方向。

纵观历年的雅思口语考题,topic的范围都局限于十六个大类:


◆ 人物描述

◆ 爱好休闲

◆ 气候天气

◆ 食物烹饪

◆ 动物描述

◆ 节日庆典

◆ 学习教育

◆ 地点建筑

◆ 工作商务

◆ 旅游景点

◆ 书报影视

◆ 科技电器

◆ 法律犯罪

◆ 能源环境

◆ 艺术工艺

◆ 抽象概念


我们在积累词汇的时候也需要按类别准备,而准备的依据就是该类别中的常考考题,也就是说我们需要有的放矢,按照考题的提问方向去准备相应的单词,这样可以确保我们的单词积累最为高效。在这里以通常令学生们较为头痛的考题类型——艺术工艺为例给大家详细介绍一下。


在艺术工艺这个类别下,考题的出题方向通常有:

◆ 艺术的类型:type of arts

◆ 中国传统艺术:traditional Chinese arts

◆ 音乐乐器:music and musical instrument

◆ 版权问题:Internet piracy

◆ 艺术学习的重要性:importance of arts learning

◆ 政府对艺术的支持:investment in arts

◆ 对于传统艺术的保护:conservation of traditional arts

我们一般对每一个出题方向都需要准备至少三个单词或词组。这样,我们准备的量不会太大,而在准备时又因为目的性比较明确,在考场中碰到常考考题就可以游刃有余了。比如:

艺术的类型有:dance, music, craft, design, drawing, opera, painting, sculpture

中国传统艺术有:calligraphy, Chinese opera, martial art

其次,学会借力是窍门。

我们很多学生都喜欢在复习雅思的时候从听、说、读、写四个部分入手,好像这四个部分是完全独立,互不相干的部分。所以经常会看到学生们拿着听、说、读、写四门的笔记,或是词汇手册辛勤背诵。其实这种观念是有问题的。雅思的四个单项都是互相联系,又触类旁通的。就口语一门而言,除了和阅读的关系稍远之外,和听力、写作都是有着千丝万缕的联系。比如我们先来分析一下剑桥一的第一套(Cambridge 1, Test 1)官方听力样题中所涉及到的topic类型,以及每个topic在口语考试中的体现方式:

Cambridge 1:

◆ Test 1, Section 1:失物描述

相关口语考题:物品描述,盗窃犯罪

◆ Test 1, Section 2:新闻报道

相关口语考题:新闻报道,报刊媒体

◆ Test 1, Section 3:学校教育

相关口语考题:课程介绍,考试学习,图书馆描述

◆ Test 1, Section 4:学校教育

相关口语考题:课程介绍,考试学习,教员介绍

在这里,由于篇幅所限,我就不一一列举剑桥考题了。但是大家仍然可以很清楚的看到听力题和口语题的雷同之处。都说听说不分家,这不仅仅是因为听力能力的增长同时也带动口语能力的提高,(大家注意,我们要说好口语先要打通自己的耳朵),也是因为听力考试的内容是口语最好的借鉴对象。听力老师一直告诉我们,要提高听力,我们一定要去做精听,既然做了精听,我们就再多做一步:记住其中和口语考试相关的词句。而且听力的一些对话中的用词也是非常的口语化的,用到口语考场中会让自己的回答更为地道,更有洋味。正如《阿甘正传》中阿甘所说:既然我已经跑那么远了,何不继续······其实我们只需再加一点点力,就可以同时提高口语和听力,这要比我们单独去复习两门考试要来的轻松许多。因此,在背诵听力单词的同时,也是在积累口语单词,我们所要做的,就是将背诵面再增加一小点。


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